晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 由教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会、华中师范大学和上海外国语大学联合主办，上海外语教育出版社承办的第十二届“全国英语专业院长/系主任高级论坛”于2018年3月23日在武汉召开，论坛以丰富精彩的主旨报告和分论坛发言，诠释了什么是真正的学者气度、大家风范。

    来自全国700多位外国语学院的院长/系主任齐聚东湖江畔，共同探讨新时代英语专业如何为服务国家战略发展建设。因外语系张主任和其他教研室主任有其它会议及工作安排，故派本人去武汉学习，见到了一大波实力派和偶像派外语界专家，现把所学与各位伙伴分享。

    开幕式上，教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会秘书长、北京外国语大学副校长孙有中教授，华中师范大学党委副书记骆军教授，上海外国语大学校长李岩松教授分别致辞。

    上午的主旨报告由上海外国语大学查明建教授和南京大学杨金才教授担任主持。专家们围绕“融合创新，博专并举——新时代英语专业建设与服务国家战略”的主题，从外语生活、核心素养、思辨训练、教学测评等方面展开研讨，引发与会代表们深层次的思考，为大家打开新思路。

    北京语言大学李宇明教授以“树立外语生活意识”为题进行了报告发言，高屋建瓴，内容详实，例证丰富。李教授首先提出了外语生活的概念，即运用外语、学习外语、研究外语的活动。李教授认为，要以“过好外语生活”为目标来设计外语教育，推动外语教育改革，以提升国家和个人的外语能力、构建和谐的语言生活为指向，做好国家的外语规划。

    上海外国语大学梅德明教授的报告题为“指向学科核心素养发展的英语课程建设”。报告依据教育部最近颁布的英语课程国家标准，基于以全球胜任力发展为评价指标的人才培养国际趋势，立足培养具有构建人类命运共同体所需胜任力的现实要求，解读指向英语学科核心素养发展的育人取向与价值追求，回答英语学科在国民教育中培养什么人、如何培养人和为谁培养人的核心问题，探讨了高校英语学科的育人功能和育人路径。

    复旦大学曲卫国教授提出：外语本科院校教学现在面临最大的问题是如何体现本科专业教学与前本科、与非外语专业的区别。大学本科专业以系统知识为基本抓手，而外语学科由于历史的原因目前还没有形成自己的知识系统，我们的课程和非本科、非专业的差不多，即使有文学或语言学课的，大都是介绍性的，没有按学科系统设置。当务之急是按现代学科发展思路确立和发展我们的知识体系，让我们的教学与本科、专业相称。不应仅关注学科外的需求，无视学科本身的建设。

    上海外国语大学邹申教授以英语专业四、八级考试为例，阐述了基于《国标》的教学测评的相关问题。发言结合英语专业四、八级考试的设计原则和任务特征，探讨如何利用测评手段检测学生达到《国标》所提出的英语语言综合运用能力和知识要求的程度，就如何在教学测评中有效地考查英语语言综合运用能力要求和知识要求的落实情况，如何在教学测评过程中做到能力要求和知识要求的有机结合等问题展开论述。在此基础上，邹教授对如何在教学测评中做到能力要求和知识要求并重提出了几点建议。

    下午四场分论坛同样精彩纷呈。与会代表们近距离地与学界“大咖”们对话，在互动、交流中不断碰撞出思想的火花。

    分论坛一的主题研讨聚焦于英语专业人才培养中的人文素质及学科素养的提升。分论坛二的议题是“英语专业人才培养中中西文化的融通”；分论坛三的主题为“商务英语专业人才培养中语言与商务能力的融合”；分论坛四围绕“翻译专业人才培养如何助力中国与世界的融合”展开。

    由于对中西文化融通感兴趣，本人在第二分论坛聆听了外语界专家的讲座， 其主要议题是“英语专业人才培养中中西文化的融通”，由南京大学杨金才教授主持。包括主持人在内，上海对外经贸大学的周小进副教授、西南大学的刘承宇教授、大连外国语大学的夏洋副教授、上海大学邓志勇教授，分别从阅读教学资源的选择、阅读类本科课程体系的构建、以内容为依托的阅读课教学实践等各维度对英语专业本科阅读类的课程设置和教学改革，进行了深入的思考、展望并提出了可行的建议。

    令人印象深刻的是西南大学的刘承宇教授介绍的该校一直采用的  “零课时阅读”创新性教学方法，有效提高了专业过级率、发展了学生的思辨能力、实现了课程间的打通和融合，给了我很大的启发。只有让学生的阅读范围和数量显著增长，自主阅读和研究学习能力才能有所提升。另外，阅读类课程中必须增加中国文化元素，提高学生“讲好中国故事”的能力。

    最后，上海外语教育出版社社长兼总编辑孙玉编审在闭幕式上再次诠释了融合创新的理念，指出新时代外语学科服务国家战略，外语学科与其他学科、与新技术高度融合的必要性和紧迫性。

    在万物生长的早春，于樱花烂漫的江城，集一堂文质彬彬的学者，享一场博专并举的学术盛宴，这应该是春天最好的打开方式吧。