在疫情防控常态化背景下，内蒙古鸿德文理学院向全院教职工提出，要努力做好“线上教育模式”下的教学、学生管理、毕业生就业等工作，并于本学期初印发了《关于探索与深化“线上教育模式”的意见》文件。各系各部门根据学院要求和工作实际，不断创新工作方式方法，加强“线上教育模式”内涵式发展，将各项工作落实落细。

“新冠疫情对传统课堂教学造成了很大影响，致使线上教学已经成为传统面授式教学之外的一种重要的教学模式，因此，提升线上教学质量对高校来说至关重要。”教务处处长郝敏讲到。在“线上教育模式”下，内蒙古鸿德文理学院的教学工作是如何做的？郝敏处长做了一些总结。

1

调整教学内容及方法

确保课堂教学质量

教务处和各系(部)依据线上教学特点，及时调整和设计教学内容，将部分不适合线上教学的内容进行调整或更换，确保了教学目标的达成。如体育教研室将篮球、排球等课程调整为更适合线上教学的八段锦课程，效果较好。

此外，学院要求授课教师要不断创新教学方法，通过在线直播、慕课、研讨授课等教学形式的组合，注重对学生的启发和引导，提高教学水平，达到与线下教学质量等效的目标。

（学院召开线上教学工作会议）

2

调整教学管理形式

强化质量监控力度

依据《内蒙古鸿德文理学院听课管理规定》，在“线上教育模式”下，学院对院领导、系主任、教研室主任、专任教师及教学管理人员提出听课要求，并且将听课常态化。相关人员听课后，及时向任课教师和所在系(部)反馈听课情况，对改进教风和学风、加强教学管理、促进教师成长起到了积极作用。

同时，教务处将线上教学检查常态化，实施“日查课”制度，教务处及各系(部)教学管理人员每日查课、汇总、上报，确保了日常教学平稳有序。

为了激励师生踊跃投入线上教学活动，提升线上教学质量，教务处还开展了教师“最佳课件”和学生“最炫笔记”评比表彰活动。

（教务处巡课听课截图）

（学生出勤率报表）

（学院举办“最佳课件”“最炫笔记”评比活动）

3

研究考核方式改革

制订多形式结合的考核方案

考核是检验教师教学效果和测试学生学习成果的重要手段。在“线上教育模式”下，学院对考核方式进行了研究和改革，制订了多形式结合的考核方案。

学院通过召开教师座谈会，积极探讨考核方式改革，收集各教学单位关于课程考核方式改革意见，形成了“注重过程评价，采取多形式相结合的考核方式”的整体思路。各教学单位依据专业及课程特点制订了有效的、符合线上教学特点的课程考核方案。

为了达到促进教学过程和考察学习效果的最终目的，学院制订了线上课程考核指导线意见：文科类课程以主观性、开放性试题为主，例如论述题、综合题、分析题等。理科类课程以考核学生推导、演算、分析问题的过程为主，例如计算题、综合分析题、课程设计等。艺术类课程以观摩为主，可借鉴毕业论文（设计）答辩的模式进行线上观摩，评审教师和考生全程实时在线，现场考核，达到与线下考核同样的效果。实践类课程以考核学生实际操作能力的试题为主，可采用操作性或演示性考核内容进行，也可采用理论部分的笔试与技能部分的操作性或演示性考核相结合的方式进行。

（毕业论文/设计“云”答辩现场）

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采取有效保障措施

为线上教学提供有力条件

为了保障线上教学质量，方便同学们居家学习，学院给学生免费邮寄了教材。教务处制定邮寄方案，各系统计学生收件地址，总务处及时联系快递公司，班主任认真核对学生信息，最大限度保证邮寄信息无误。本学期邮寄的教材涉及非毕业班的10053名本专科生，共约460种、70000余册，邮寄费由学院承担。

为了改善线上教学网络环境，学院与中国移动、联通、电信联系，为全院教师提供家庭宽带提速服务，给个别缺电脑的教师协调解决居家上网课的问题。

为了助力学生在线学习不“掉”线，学院通过“包联制”开展精准帮扶，帮助无宽带、少流量、网络不稳的学生解决了线上学习的燃眉之急。各系还从经济资助、心理疏导、情感关怀等多方面，全方位给予学生关心关爱，引导学生树立战胜疫情的坚定信念，缓解了疫情带给学生的学习困难和心理压力。

5

开通线上教学系统

搭建教育信息化平台

在“线上教育模式”下，学院积极搭建信息化教育教学平台，开通“一平三端”智慧教学系统，打造承载“教学资源+教学数据+智能分析”的强大“云端大脑”。搭建了课前教师备课和学生预习、课中课堂教学和实践操作、课后复习考核和教学评估等整个教学过程融会贯通的教育信息化平台，实现了“线上+线下”教学全过程的数据采集、云端分析处理和及时结果反馈，构建起“互联网+”完整的教学运行体系。

（学院积极搭建信息化教育教学平台）

编辑：于建伟