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讲座回顾 | 用英语讲好中国故事的思考---课堂教学的角度

发表时间:2022-12-05
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内蒙古鸿德文理学院外语系于2022年11月29日下午2:30线上开展了以“用英语讲好中国故事的思考---课堂教学的角度”为主题的讲座。本次讲座的主讲人为孙亚杰老师。


讲座首先围绕为何要讲中国故事展开。讲好中国故事是培养更高的人才的要求,是适应更复杂的国际环境的要求,是更重要的中国责任。


其次孙亚杰老师讲述了在英语教学中中国文化教学所存在的问题。


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中国故事较为普遍认同的定义是指具有中国特征的故事。在这样的故事中,它必然包含着中国人、中华民族和中国社会过去和现在面临的问题及解决问题的方式。


具体到教学实践中,中国故事,即中华优秀传统故事、革命故事和中国特色社会主义故事。


接着孙亚杰老师讲述了为什么要讲中国故事:


(一)铸魂育人、立德树人的必然要求。

习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上曾这样强调:“办好思政理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人,怎样培养人,为谁培养人这个根本问题。”

(二)培育和践行社会主义核心价值观的必然要求

社会主义核心价值观是当代中国人判断是非的价值共识,是当代中国精神的集中体现,在国家层面、社会层面和个人层面均有不同的价值选择。我们的中国故事恰恰就是社会主义核心价值观的生动写照。

(三)延续文化血脉,增强文化自信的必然要求

文化自信是一个国家一个民族对自身文化价值的充分肯定,是对自身文化生命力的坚定信念,没有高度的文化自信,就没有中华民族的伟大复兴。

(四)提高学生兴趣,丰富课堂教学的有效形式

一节有故事的课堂一定是学生感兴趣的课堂。中国故事有的幽默诙谐,有的慷慨悲壮,有的朴实无华,有的发人深省,故事多种多样,讲述方法也多种多样,学生的感受、理解和思考自然也就多种多样。在提高学习兴趣的同时,也丰富了课堂教学形式。


最后孙亚杰老师讲述了如何讲好中国故事:


大学英语课“讲好中国故事”必须以学生为中心,充分发挥教师主导作用,做到教师主导性和学生主体性相统一。



(一)提高学生英语学习积极性,做好讲述好故事的铺垫 

 翻转课堂+混合式教学模式 :



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让学生自主学习,自觉建立文化自信与文化自觉;从知识学习到能力提升,最终达到养成文化自信素质的目的。 


(二)融合民族文化,深入挖掘教材内容

 教材是大学生获取新知识的重要渠道。目前大学英语教材中存在的不足。改革和挖掘教材内容。


(三)养大学生口语表达能力,流利地讲述优秀的中国故事

“用英语说好中国故事”是大学英语中国文化教学的重要输出之一;它涉及学生的听、说、读、译等综合能力,因而“用英语说好中国故事”的能力也是大学英语学生综合能力的集中体现。


(四)组织多元化的有益活动,广泛宣传优秀的中国故事


01以“优秀的中国故事”为主题的演讲


02用英语讲中国故事”主题教学研讨会


03编写英语话剧


04利用好英语角


(五)提升大学英语教师的综合素质

教师除了传道、授业、解惑之外,还肩负立德树人的重任。大学英语教师应该坚持终身学习,丰富知识结构,不断提升自身的综合素质,才能更好担起培养、引领大学生身心健康成长的责任。


讲座临近尾声孙老师提出每个人都可以是一个讲故事好手,高校大学生要继承和弘扬优秀传统文化,坚定文化自信,以跨文化的视角去看待世界、以故事思维与世界沟通,承担起向世界讲好中国故事的使命。


就像许渊冲老先生的名言那样:“好上加好,精益求精,不到绝顶,永远不停。”

"Good, better, best. Never let it rest. Till good is better, and better best!"


  作为中华儿女的我们更应该学习传统文化,树立文化自信。讲好中国故事、传播中国声音,展现可信、可爱、可敬的中国形象,推动中华文化走向世界!