2022年7月30-7月31日，我系组织公共外语教研室18名教师参加了外研社2022年暑期全国高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班第四期---《新未来大学英语》教材使用工作坊。本期研修班共有来自全国近200名教师参与其中，共同探讨外语教学新思路，落实跨文化思辨育人理念。
本次研修培训活动采用线上工作坊形式，分为专家讲座与小组备课两个环节。
在专家讲座环节中，由北京外国语大学孙有中教授、西安交通大学陈向京教授、北京外国语大学杨莉芳副教授等专家学者和一线教师对《新未来大学英语》教材理念进行了详细解读，深度剖析教材设计，分享教学经验，助力教材有效使用，提升外语教学能力与人才培养质量。在小组备课环节中，西安交通大学陈向京教授，电子科技大学胡杰辉教授、北京外国语大学张虹教授和杨莉芳副教授等主编团队成员指导各小组老师们对《新未来大学英语》教材进行深入挖掘、创新设计课堂教学，有效提升教学效果。本次研修培训活动中，我系老师们认真聆听专家讲座，积极参与小组备课活动。其中，马鑫老师作为小组代表以《综合教程1》Unit 4 Text A为例对教学设计进行成果展示。马老师首先从课前布置开始对学生在U校园平台上自主学习预习课文、提出问题；然后课中引导学生在小组活动中查验自学结果、学习新知识、批判思考旅行式家庭教育的利弊、树立正确的人生态度；最后在课后督促学生及时完成课后练习巩固所学知识，加强跨文化思辨能力和语言运用能力。通过本次研修培训活动，老师们纷纷表示受益匪浅，不仅更新了教学理念，拓展了教学思路，还加强了课程设计和教学实践能力。未来将立足新时代，共同担使命，继续探索，深入实践，更好的将所学知识运用到课堂中去。
经过一天的学习，我收获颇丰。尤其是两位专家分别从赋能大学英语教学及教材设计方面深入解读了跨文化思辨育人这一理念，让我重新坚定了对大学英语教学的信心，感受到了沉甸甸的责任。孙教授对大学英语的定位也让我思考如何发挥大学英语的“服务”作用，在教学中如何有效兼具“工具性”和“人文性”，即在讲好语言的基础上，有机融入跨文化教育、培养对中国文化理解和阐释能力、提高对外传播能力，从而达到课程思政、立德树人的目的，即育才和育人的目的。这也是作为教师为何要努力充电、不断学习的内驱动力，因为我们不仅仅是“教书”，而是要依托书本知识挖掘其内在涵义，进而帮助学生通过学习具备跨文化思辨能力以及全球胜任力。
今天聆听专家对教材编写理念的解读以及实际教学案例的分享，感觉自己受益良多。首先，对教材使用的认识更加深刻了。过去，我在教学中对教材内容的增减相对随意，只从学生的兴趣与学习需求出发；增加或删减内容时，没有深入地考虑过编者的编写理念。听过今天的讲座之后，我深刻体会到只有真正地理解教材理念、深入挖掘教材内容之后才能更好地进行教学。其次，《新未来大学英语》采用的体验式外语学习范式更有利于缺乏英语语言环境的学生学习英语。教材通过提供情景剧的方式创造真实的交际情景，调动学生的学习兴趣、参与富有挑战的实际任务，用英语思考问题、讨论问题。
通过杨老师的分享，我进一步了解到《新未来》教材注重培养学生思辨能力、跨文化能力和语言能力，对于快速发展的中国和快速变化的时代，这些能力的培养至关重要。《新未来》教材紧跟时代发展需要，联系学生实际，是一本难得的好教材。杨老师联系国内外的教育理念和方法，让人醍醐灌顶，让我意识到要做一位合格的大学老师仅仅完成教学任务是不够的，要博采众长，要贯通中西，更要了解先进的教育理论、知识和技能，从而更好的指导教育实践。
